PGS.TS Ngô Hoàng Long (Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) cho biết, trong chương trình phổ thông mới, học sinh sẽ được học xác suất và thống kê ngay từ lớp 2.
Mới đây, PGS.TS Ngô Hoàng Long – giảng viên cốt cán được tập huấn chương trình giáo dục phổ thông mới đã có buổi trao đổi với phóng viên về chương trình môn toán mới.
Học sinh sẽ học xác suất và thống kê ngay từ lớp 2 ở chương trình mới
Theo đó, qua lĩnh hội từ các thành viên ban xây dựng chương trình môn Toán mới, thống kê và xác suất được xác định là 1 trong 3 mảng kiến thức quan trọng của môn học này, sẽ được đưa vào giảng dạy cho học sinh từ lớp 2 đến lớp 12.
Tức là trong 11 năm, học sinh đều được học những nội dung về xác suất và thống kê với chương trình mang tính đồng tâm và nâng cao dần. Học sinh lớp 2 sẽ được làm quen từ những khái niệm đơn giản và dần dần được nâng lên các cấp cao hơn.
Về xác suất, học sinh sẽ được làm quen với phép thử và chỉ yêu cầu các em nhận thức được kết quả của những phép thử đơn giản như gieo một con xúc xắc 6 mặt thì có bao nhiêu khả năng có thể xảy ra?
Về thống kê, học sinh sẽ làm quen với biểu đồ tranh như trong bức tranh cụ thể, có bao nhiêu bông hoa, cái bút rồi phân biệt có bao nhiêu bút xanh, bút đỏ,…
So với chương trình hiện hành, các nội dung về thống kê (thu thập, phân tích và xử lý số liệu; các loại bảng và biểu đồ; các số đặc trưng của mẫu) ở chương trình mới về cơ bản không thay đổi nhiều. Chỉ có một lượng ít kiến thức mới chủ yếu nằm ở lớp 12.
Do đó, PGS.TS Ngô Hoàng Long đã nhận xét rằng, việc tăng về mặt kiến thức là không đáng kể, chủ yếu là ở thời lượng để học sinh có thời gian đọc và khai thác tốt hơn dữ liệu, vẽ bảng biểu, trình bày những hiểu biết về thống kê,…
Theo đó, thời lượng môn Toán sẽ chiếm 3% ở cấp tiểu học và được nâng dần lên, đến THPT sẽ chiếm khoảng 17-18%.
Giáo viên phải nâng cao kiến thức giảng dạy
PGS.TS Ngô Hoàng Long chia sẻ rằng, khó khăn không phải nằm ở phía học sinh mà là ở phía các giáo viên bởi các thầy cô tiểu học chưa được làm quen với xác suất và kiến thức thống kê dạy trong chương trình hiện hành cũng tương đối ít.
Đồng thời, việc chuyển từ dạy học theo chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học cũng là cả một vấn đề.
“Các thầy cô cần nâng cao trình độ, nhận thức được đúng đắn nội dung của xác suất và thống kê để truyền đạt cho học sinh không bị sai. Có những khái niệm nếu bị truyền đạt sai thì lên các cấp học cao hơn, học sinh sẽ rất khó sửa”, ông Long cho hay.
Cũng theo PGS.TS Ngô Hoàng Long thì để chương trình mới được triển khai hiệu quả, thời gian qua, Bộ GD-ĐT đã có những dự án, hoạt động đào tạo cho giáo viên để quen với những kiến thức này.
Vũ Tuấn (t/h)
Xem thêm: